神奇的排列   智慧的楸枫

      ——参加张楸枫老师系统排列公益工作坊有感

再一次参加张楸枫老师的系统排列公益工作坊，再一次领略楸枫老师的风采，再一次感悟到系统排列的神奇，再一次洞见楸枫老师的智慧。

在这次的工作坊里，楸枫老师言简意赅地阐述了系统排列的特点，我的领悟是：1、排列可以凭借场上代表，把一个系统中成员之间的关系清晰地呈现出来；2、排列所呈现出来的事比当事人所知道得更多、更真实、也更正确；3、指导师在资料不全的情况下进行的排列一样能显现效果；4、排列不受时间与空间的局限，能够跨越时间及空间；5、排列不追究人、事的对与错，只依附宇宙运行的标准，追寻的是和谐与爱；6、系统排列契合了中华民族传统的道德观念及哲学思想；7、初次接触系统排列者有可能会产生神秘感，排列中的一些现象也无法用当代科学解释，但深入了解后会发现排列对问题的呈现及解决的有效性是不容置疑的。

在接下来的几个个案的排列中，我再一次看到了楸枫老师作为排列导师的敏锐的观察力、精准的解读力、娴熟的指导力、适时的掌控力。

其中的一个个案：场上母亲代表虽不愿离场，但在逐步后退，而这时女儿代表看到母亲后退即现出紧张害怕的表情，楸枫老师及时询问案主日常生活中母亲的情况。案主清楚地描述母亲及外婆等前辈的事情。楸枫老师告诫说：“越是想方设法地了解上游的事情，心灵层面死得越快。”

当看到母亲代表看女儿代表是小心翼翼的，女儿代表看母亲代表感觉害怕，看父亲代表感觉迷茫时，楸枫老师果断地加了一个代表“害怕的感觉”，这时母亲代表低着头闭着眼靠近了“害怕的感觉”，女儿代表则一看到“害怕的感觉”上场就感觉毛骨悚然，立刻抱臂后退。楸枫老师引导女儿代表看母亲代表及“害怕的感觉”，女儿代表不敢看也不想看；楸枫老师又引导女儿代表对“害怕的感觉”说：“你是大的，我是小的。”“我很烦你，也很害怕你。我用这种方式来惦记你。”“害怕的感觉”听后向女儿代表的位置移了移，母亲代表紧随其后，仍不敢看“害怕的感觉”，又要睁眼看看“害怕的感觉”是否又移动了，以便紧随。楸枫老师解读道：“这是母亲被另一能量吸走了，家庭出现空缺，女儿来补充了。女儿的补充显示了越位和操控，因此问题也就随之出现了。”

楸枫老师又加了三个代表：①家庭中很大的源动力量②命运③女儿的未来。这时女儿代表移动位置，看向“力量”，看向“命运”，又要看“未来”，因不能全顾感觉很纠结。母亲代表靠向“命运”。女儿代表立刻显示出了她的越位和对母亲的操控，她说：“妈妈，回到你的位置吧，求求你！”楸枫老师引导女儿代表对母亲代表说：“妈妈，我用牺牲我自己的方式来爱你，妈妈我爱你！我很渴望拥有一个妈妈，同时想拥有妈妈的爱，求求你！”女儿代表说完后就想跪下来。

楸枫老师让案主上场与女儿代表同时五体投地地跪下，引导案主在内心说：“妈妈，虽然我很想拥有你的爱，同时我已经拥有了你和父亲对我的爱。这爱会伴随我的生命旅程。现在，我只能做好我自己，做好我自己，就是对你们爱的最大感恩。”引导“害怕的感觉”对案主说：“我感受到了你通过牺牲你自己来惦记我们，我为有你这样的晚辈而欣慰。你只是孩子，做回孩子就是最大的感恩，就是对系统最大的爱。”引导母亲代表对“能量”说：“我会把你们所有的人放在心里最重要的位置，把所有的爱到我为止，一切有我。她（案主）是你们的晚辈，也是我的女儿，请你们祝福她，就像爱我一样。等我把我该做的事情做完，我就会回到你们那里。现在，我还有我的人生。”母亲代表说完后舒服了。“害怕的感觉”自主下场了。父母代表并排了。

楸枫老师引导案主看向“未来”，案主与“未来”拥抱。

我的感悟：在排列中，导师如果没有明锐的观察力，就难以捕捉到场上代表的细微的表情及举动；如果没有对场上代表给出的信息的精准的解读力，就难以正确引导代表进行排列；如果没有娴熟的指导力，就不能给场上代表以正确有力的引领，也不能给在场观众以正向积极的启迪；如果没有适时的掌控力，则整个排列就无法进行。

一次又一次的公益工作坊，彰显了楸枫老师对系统排列的热爱；对传统文化的有力传承；对案主无私的大爱；对心灵成长的积极关注。这也正是楸枫老师的大智慧所在。神奇的排列，智慧的楸枫。