……心理学是让我们在这个治疗领域里面超越组织，超越宗教，超越信仰，来爱生命。不管这个生命怎样，我们对TA有一份尊重，有一份接纳，对TA有一份 TA也是同样存在，我们也是同样存在的平等……工作坊一开始，张楸枫老师就从心理学角度，从系统排列治疗技术方面为大家讲解：所以说根源都是我与我父母之间的关系。不管你今天有多大的本领，有超强的能力，但是你这个根如果连不好的情况下，你在某一个阶段，尤其是在这个高潮机会特别明显，或者你身体的某一个症状，它会提醒你。我举个例子：比如某些人，你看他/她特别硬，或者观察他/她颈椎有问题，脖子硬，你就知道他/她对父母没有尊敬之心，为啥，因为有尊敬之心的人是谦卑的，也就是随时内在，他/她心里是会低头的，这个人颈椎不会有多大问题。假如你没有，那你天天出门，你在家不尊重父母，是你看着父母没你有本领，没你有水平，没你有知识，TA是个农民，TA说话很土，TA随地吐痰，TA的一些言行不好，所以说你不接纳父母的时候，到外面你看着谁都不顺，所以归根到底是和父母的关系。这个我不展开理论讲，因为我们这个家排不是说教。我们来到这里不容易，每个人活到今天更不容易，我们只接纳生命，尊重生命，不说教。我们只透过每一个个案，从个案里面学到对你有感悟的地方，又或者说你做个案，你当代表，你感知你自己的身体，慢慢觉察自己的身体，觉察自己的念头，觉察自己的人与人之间的互动，有这份意义，只要你能有一点点提醒，我都非常感谢了。因为我们每个人要影响到每个人好那么一点点，对自己的家庭有贡献一点点，对这个社会有贡献一点点，那都非常了不起。所以，大家能够来这里，也是一种缘分，也是我们之间有一种相互吸引，也谢谢介绍你们来到这里的朋友，也谢谢你们自己（掌声）。
就这样，张楸枫老师用通俗的语言为大家解读家庭系统排列，在场的朋友们听得很投入……

那有人预约个案，我一看不是时候，你没准备好，你的家人、朋友让你做，我一看时机不到，也不做。我们这个家排，是你自己准备好了，有心了，才能做。咱不是为收个案费，不是为赚钱而做，而是为了这个生命真正的需要，用我们懂得的技术来给他/她做。

个案分享：

个案议题：内在恐惧。（案主本人28岁，女性，未婚，从事心理学相关工作5年，平时工作、生活中经常有恐惧感，已持续两年，想通过家庭系统排列解除自己内在的恐惧。）

人员：导师、案主、案主本人代表A，恐惧症状代表B，症状背后的原因代表C和全体参与人员。

导师：第一次做代表，我们就上来，往这儿一站，然后你就想着她给你的名字小娟（化名），你说：此刻，我是（小娟），此刻，我允许我的身体放松。然后身体越放松越好，把你的注意力关注在双脚踏在地板上的这份感觉。关注两个双肩，越自然越好，你身体有什么感受，有什么表现，或者你看什么，那是我要问的。我需要的，我就问你。

导师问案主本人：现在心里是什么情况？

案主本人：稍稍有一点儿平静，没有太明显的感受。

导师：好~，用你的右手放在你的胸口，告诉潜意识：我邀请你回来，这里是一个非常安全的地方，假如你有什么可以提醒我，是时候了，我准备好面对了。

导师问代表A：你看着这儿是吗？（指向地面）现在这里你最关注谁？

A：好像没有特别关注谁？

导师：谁都不关注，是吗？

A：是。

导师问B：你什么感受？

B：我心慌，想躲起来。

导师示意B对A说：我想躲起来，我不敢看你。

……通过代表之间对话，调取信息。

导师解读：在这里，做心理辅导师的注意了，我刚才说话有区分啊，说不敢看，还是不想看，还是不能看，在这个领域里面，一个词是一个状态，背后是一个原因，它是不同的。

导师示意B对A说：我看见你我害怕，我心慌。

B对A说：我看见你我害怕，我心慌。

……

导师解读：在这里头的这个对话，说我不敢，当我说出来我不敢看，就是打破症状了，不敢看，我说出来，我就敢看，这是一个症状的松动。然后再测试她俩，谁大谁小，这个测试是在找这个问题发生在什么年龄段，又或者说大，小，是来断定是先人的，还是她本人的，但是大家知道，心理治疗，尽管今天是我的，还有今天支持你演这一幕的深层原因，今天是那个因的果。

通过对话测试，代表A还是并不关注周围，这时导师对案主本人说，给自己加意念，想不想继续做这个个案，自己加意念，让自己的潜意识回来，要么你上来，要么就停下来。

案主本人对导师说：我想自己上来。

导师：哦（二声），好。

导师接着问代表A：不想说啥，也不想看啥？

A：不想说啥，也不想看啥。

导师：好，这就是小娟（案主本人）目前的状态，所以说也得让她本人上来。好，那谢谢你（导师边对代表A说，边示意她替换案主本人）。

案主本人一上来，就注视着代表B，并对B说：你是5、6岁时候的我，是吗？

代表B：是，我是小时候的你。

导师：是小时候的你，5岁？6岁？嗯，快6岁。

B：嗯（一边用力点头，一边咳嗽）

导师解读：未来当导师的我给大家说一声，将来你对面的代表，比如说你调出来她的年龄，然后你就在心里想5岁，我说这5岁其实是我已经把我的身体投入到她5岁里面了，明白吧！我的身体是浑身发麻，发胀，我就知道信息对了。所以说当心理辅导师，你的身体和场内是一个流动，是一个同频的过程。所以说一个好的心理辅导师呢，你先把自己给疗愈，你才能疗愈别人。假如自己都没有疗愈好，你万一掉进自己的创伤里了，你觉察不到对方的感受，你信息收不到，因为信号弱。当我一说出来，她的症状就出来了，那就是她那个时间，那个事件，在她身体里储存的一些情绪，或者说没有释然的一些能量，今天透过这个代表释然。

就在导师为大家解读时，代表C一直盯着B，并想靠近她（B,案主5，6岁时的自己），并对导师说：我（C）想跟她（B）在一起。

导师：你（C）想跟她（B）在一起，是吧！

C：是（边说边移向B）。

B：我害怕。

导师问案主本人：5,6岁的事件想起来了没有？

案主本人：我5岁时有了我弟弟。

导师解读：妈妈在5岁时有了弟弟，有可能这里面出现两个症状：1、有了弟弟，妈妈不爱我了；2，弟弟跟我抢妈妈。现在感受是弟弟跟我抢妈妈。导师：你（一男士）来代表小娟的弟弟（D），谁愿意代表妈妈？好，你（一女士）来代表小娟的妈妈（F）。

导师：你（B）现在是什么情绪？

B：（哭出来了）我可怜巴巴的，不理我。

导师：妈妈不理你？

B：是（点头）。我想让你（F）陪着我。

导师：这就是我们每个人，她内在有创伤，比如说：哪天突然有弟弟了，那她就觉得从今以后有了弟弟，我就不会被妈妈爱了，这一刻，对她来说另外一个意识就跑了。又或者说，又一次，也许妈妈照看弟弟，或者出门了，孩子受伤了，找不到妈妈，她就以为妈妈不爱她了，其实，每个妈妈，当我们做妈妈的时候，我们爱孩子不爱，都爱。但我们灵魂爱不爱，我们不知道。反过来，作为孩子来讲，我们就觉得妈妈不爱自己，那到长大，到社会，到工作单位，她都是觉得不被爱，因为什么，因为她原生家庭不被爱，不被尊重，所以我们做妈妈的可得小心，我们做孩子的，今天更得透过这个个案，打开我们的这个我们以为的是这个样子的一种想法。

就在导师解读时，案主本人已和（B：小时候的自己）走在一起。导师：好，现在就停止了，把这个症状邀请回来，两个合一……就这样，在导师的引导下，在场域内代表们及大家的支持下，案主本人依次又接纳了15,16岁时候的自己，合一……直至此个案结束。

大家分享：a:刚才这个个案，很感谢张老师和案主，我本人在其中也疗愈了我自己。b:作为妈妈的代表，刚开始不舒服，当听到孩子说没有妈妈，很难过，后来导师引导，和解就很好了，到结束就很舒服了。c:我作为案主小时候的代表，就觉得我们每个人童年都有创伤，就要试着接纳小时候的自己，同时我本人作为妈妈，就一定要多陪伴孩子，是那种真的跟他在一起，用心的陪伴，谢谢大家。

休息片刻，回来之后，导师为一案主做呈现：

呈现一：案主爸爸癌症手术后下一步治疗是否是做化疗，哪种方式对老人更好。

呈现二：儿子15岁，总是不吃饭，学习没有动力。

呈现三：我与金钱的关系……

此次工作坊我想对大家来说另一个流下深刻印象的便是爱的拥抱……

最后，家排工作坊分为两个场域，分别由兰东斌老师和于东莉老师带领，直至结束……